डिज़ाइन के एक छात्र के रूप में जब मैं अपने शिक्षकों को अपनी डिज़ाइन अवधारणा दिखाता था तो उनमें से प्रत्येक का दृष्टिकोण यह होता था:
शिक्षक 1
काम को देखता है और कहता है “शायद…मुझे नहीं पता..हाँ! हम्म..शायद संभव है…” और मुस्कुराता है।
अमूर्त और अस्पष्टता से निपटना
शिक्षक 2
"रूप को परिभाषित करने वाली रेखाएँ कहाँ जा रही हैं?"...खिड़की के दृश्य को अपनी बाहों में फैलाते हुए वह कहता है, "सब कुछ एक रचना है"।
Design Principles
शिक्षक 3
“बाएं हाथ का व्यक्ति इसका उपयोग कैसे करेगा!”
सहानुभूति, प्रयोज्यता
शिक्षक 4
काम को देखें और तुरंत डिजाइन में किसी विशिष्ट विवरण के 10 रूप बनाना शुरू कर दें (टेबल के दूसरी ओर अपने अभिविन्यास में)
रचनात्मकता, अन्वेषण, बहुविकल्पीय विकल्प
शिक्षक 5
केवल एक नज़र से "यह कैसे बनेगा?"
विनिर्माण क्षमता, लागत
शिक्षक 6
“इसे कौन और क्यों खरीदेगा?”
ग्राहक परिभाषा, मूल्य बोध
शिक्षक 7
“किसी तरह यह उचित नहीं है...क्यों!”
प्रसंग एवं आवश्यकता
साझा किया गया: प्रो. वी. रविशंकर, निदेशक, एनआईडी असम
Last Updated on जून 7, 2022